Unidad 4- El Sonido

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

   perciben      rápido      sonido      tensa      vibrar   

Si hacemos vibrar una regla o una goma, tal como muestran estos dibujos, se produce un sonido. Estos sonidos se perciben mejor cuando el extremo de la regla es corto o la goma está más tensa, porque vibran más rápido.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

   equilibrio      movimiento      Oscilación      oscilaciones      posición      vibraciones      y vuelta   

Siempre que hay un sonido es porque hay vibraciones (1) u oscilaciones (2).
(1) Vibración: movimiento que realiza un cuerpo de un lado a otro de su posición de equilibrio.
(2) Oscilación: vibración completa. Es el movimiento efectuado por un cuerpo desde uno de los extremos más alejados de su posición de equilibrio hasta el otro y vuelta al primero.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

   20      20000      frecuencia      segundo      sonido      veces      vibración      vibrar   

Para que escuchemos un sonido, algo tiene que vibrar entre 20 y 20000 veces por segundo. El número de veces que algo vibra por segundo recibe el nombre de frecuencia del sonido. Si vibra menos de 20 veces por segundo o más de 20000, no escucharemos la vibración: no percibiremos ningún sonido.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

Tu puntuación es: 100%.

 

 

 

u oscilaciones que se efectúan en un segundo.

el número de vibraciones

veces por segundo. La frecuencia de un sonido es

vibran entre 20 y 20.000

Los sonidos que escuchamos

Los sonidos que escuchamos vibran entre 20 y 20.000 veces por segundo. La frecuencia de un sonido es el número de vibraciones u oscilaciones que se efectúan en un segundo.
¡Correcto!
Tu puntuación es: 100%.

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 93%.

   19      20001      comprendida      frecuencia      hercio      hercios      medida      nada      tampoco      veces   

La unidad de medida de la frecuencia de un sonido es el hercio (Hz).
Si algo vibra 250 veces por segundo, se producirá un sonido con una frecuencia de 250 hercios.
Si una cosa vibra 19 veces en un segundo, o menos, no escucharemos nada. Si algo vibra 20001 veces, o más, tampoco. La frecuencia de un sonido está comprendida entre los 20 y los 20000 Hz.

 

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

Tu puntuación es: 100%.

 

 

 

audibles cuando un cuerpo

vibra con una frecuencia

y 20.000 Hz.

Se producen sonidos

comprendida entre

20

Se producen sonidos audibles cuando un cuerpo vibra con una frecuencia comprendida entre 20 y 20.000 Hz.
¡Correcto!
Tu puntuación es: 100%.

 

1. 1. 20 Hz
   2. 200000000 Hz
   3. 18965
   4. 348 Hz
   5. 3475 Hz
   6. 13527 Hz
   7. 2 Hz
   8. 20001 Hz
   9. 19 Hz
   10. 34289 Hz

 

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

   aire      materia      medio      oímos      oír      propagación      propague      vibración   

El sonido necesita un medio material de propagación. Los sonidos que oímos normalmente se producen por la vibración del aire. También podemos oír sonidos a través del agua, por ejemplo si buceamos.
Si no hay materia, si no hay "nada" que propague una vibración, no habrá sonido.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

Tu puntuación es 100%.
Respuestas correctas al primer intento: 10/10

Astronautas en apuros

Pepe y Ana son dos astronautas que han salido al espacio para reparar una avería en el exterior de su nave. Pepe necesita que Ana le dé instrucciones, pero cuando estaba un poco lejos de ella se da cuenta que la radio que les comunica no funciona. Como tiene problemas con la radio de su traje, empieza a gritar y a mover los brazos, pero Ana, que lo ve desde lejos, no puede oírlo.
Finalmente, Ana se da cuenta de sus gestos, se acerca a él y junta su escafandra a la de su compañero. ¡Qué alivio, ahora ya pueden oírse! Es curioso: si se separan no oyen la voz del otro, pero si juntan los cascos ¡sí se oyen!

1 / 10

1. ¿Las ondas sonoras pueden propagarse por el vacío?
   1.   No
   2.   Sí
2. ¿Cómo oiríamos una explosión en el espacio exterior?
   1.   La oiríamos amplificada
   2.   Con algo de retraso (como ocurre con los fuegos artificiales)
   3.   No podríamos oirla
3. ¿Las ondas de radio pueden propagarse por el vacío?
   1.   Sí
   2.   Sí: únicamente pueden propagarse en el vacío.
   3.   No. Sólo pueden propagarse por el aire.
4. ¿Un sonido puede propagarse por un cristal?
   1.   No
   2.   Sí
5. Cuando Ana y Pepe juntan sus escafandras, ¿a través de qué medios viajó el sonido?
   1.   El cristal y el vacío (fuera lo que hay es vacío)
   2.   La frecuencia de la vibración
   3.   Dos medios: el aire (del interior de las dos escafandras) y el cristal de las dos escafandras
6. ¿Hay alguna diferencia entre las ondas de radio y las ondas sonoras?
   1.   No, ninguna diferencia.
   2.   Sí: las de radio no necesitan un medio de propagación y las sonoras sí.
7. ¿Qué es una escafandra?
   1.   El casco de la nave espacial o el casco de un barco o un submarino.
   2.   Un casco que cubre completamente la cabeza de los astronautas o algunos buzos.
8. ¿A través de que medio material de propagación oímos normalmente los sonidos aquí en la Tierra?
   1.   Por el agua
   2.   A través del aire
   3.   A través del vacío
9. ¿Cómo pueden oír los auriculares de sus radios de comunicación? (cuando no está averíada)
   1.   Porque unos auriculares siempre se oirán: haya aire o vacío.
   2.   Porque dentro de las escafandras hay vacío.
   3.   Muy fácil: dentro de las escafandras hay aire.
10. ¿Por qué Pepe no podía oír los gritos de Ana cuando estaban lejos y se averió la radio?
1.   Porque las escafandras impiden totalmente los sonidos (el sonido no puede atravesar el cristal).
2.   Porque entre ellos había vacío y el sonido no puede propagarse por el vacío.
3.   Porque Pepe se quedó sordo al estar su cabeza en el vacío.

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

¿Leyenda o realidad? Lo cierto es que sí que es posible percibir sonidos, si son lo bastante fuertes, a través del suelo. Además, la velocidad con que viaja un sonido a través de un sólido como el suelo es mayor que la velocidad a la que viaja por el aire: el sonido de una manada llega mucho antes por el suelo que por el aire.

   aire      distancia      exactitud      líquido      manada      medio      propagación      sólido      saber      sonido   

Como ya hemos visto, para que haya sonido tiene que haber un medio de propagación. Este medio puede ser sólido (como la madera), líquido (como el agua de una piscina) o gaseoso (como el aire).
Cuentan que los indios americanos podían saber, a kilómetros de distancia, dónde se encontraban los bisontes que cazaban. Dicen que, incluso, calculaban con gran exactitud a qué distancia se encontraba la manada y a dónde se dirigía.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

   agua      aire      más      medios      metales      propaga      rápido      sonido      velocidad      viaje   

El sonido no se propaga siempre a la misma velocidad. En esta tabla puedes ver la velocidad (en metros / segundo) del sonido según viaje por diferentes medios. Podemos ver cómo viaja o se propaga mucho más rápido por el hierro y otros metales que por el aire. También va más rápido por el agua que por el aire.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

Esta animación representa las ondas que se forman cuando agitamos una cuerda por un extremo. En las ondas como esta hay una perturbación que avanza, pero la cuerda, el medio material de propagación, no se desplaza. Lo mismo ocurre cuando el aire lleva a tu oído algún sonido.

   agitas      aire      comprimen      energía      medio      ondas      perturbación      queda   

Decimos que el sonido se propaga por ondas porque el aire se comporta de forma semejante a lo que vemos en esta animación. Las partículas del aire se comprimen y se vuelven a separar.
Si tomas una cuerda y la agitas puedes hacer ondas como las de la animación. La perturbación avanza, pero la cuerda se queda en el mismo sitio. En cualquier onda, se propaga energía, pero el medio material no viaja.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

   arriba      avanzan      desplazan      dirección      energía      materia      ondas      verticalmente   

Si observamos objetos flotantes cuando hay ondas en el agua, notaremos que se mueven hacia arriba y hacia abajo, pero no se desplazan siguiendo la dirección de la onda. Los objetos flotando se desplazan verticalmente (suben y bajan), pero no avanzan.
En una onda se propaga energía pero no materia.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

2º E.S.O. Unidad 4.- El sonido

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

   comprimen      comprimir      gases      onda      partículas      perturbación      presión      sitio      sonido   

En un sonido hay unos “altibajos” en la presión del aire.
En esta animación podemos ver muy bien qué ocurre con los gases como el aire. Las partículas se juntan (se comprimen) para luego separarse y después volverse a comprimir. Las partículas del aire, cuando hay un sonido, transmiten la perturbación a las partículas vecinas y la onda avanza. Pero el aire sigue en el mismo sitio.

¡Correcto! ¡Muy bien!
Tu puntuación es: 100%.

 

 

Tu puntuación es 100%.
Respuestas correctas al primer intento: 3/3

Fíjate bien en esta animación y no te dejes "hipnotizar". Observa lo que ocurre con cada punto: se mueve en la vertical y va de arriba a abajo y vuelta a empezar, pero no avanza hacia la derecha ni hacia la izquierda.

1 / 3

1. ¿Los puntos negros avanzan en el sentido de la onda?
   1.   Sí. Avanzan hacia la derecha.
   2.   Sí. Avanzan con la onda hacia adelante.
   3.   No. Suben y bajan, pero no avanzan en la dirección de propagación de la onda.
2. ¿Podemos decir que la onda avanza en alguna dirección?
   1.   Sí, porque la energía no se propaga nunca en una onda.
   2.   Sí. En esta animación, la onda avanza hacia la derecha.
   3.   No. Una onda nunca avanza.
3. ¿Qué se propaga en toda onda?
   1.   Energía, pero no materia
   2.   Materia, pero no energía
   3.   Materia y energía

I.E.S. Suel - Fuengirola - Ciencias Naturales

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1. ¿Qué es la frecuencia de un sonido?
   1.   Es su sonoridad
   2.   El número de vibraciones en cada segundo
   3.   Es la forma de la gráfica de la onda
   4.   El número de decibelios que tiene
2. ¿Qué fina membrana tiene que hacer vibrar el aire para que oigamos un sonido?
   1.   El tímpano
   2.   El nervio auditivo
   3.   El caracol
   4.   El lóbulo de la oreja
3. ¿Qué ocurre cuando una onda se propaga?
   1.   Que se transmite materia, pero no energía
   2.   Que se transmite energía, pero no materia
   3.   Que se propaga la materia y la energía
   4.   Que la energía termina por desaparecer
4. ¿Qué ocurre si hacemos el vacío en la campana de cristal y vibra el despertador?
   1.   Que no lo escuchamos
   2.   No lo oimos porque la frecuencia es menor de 20 Hz
   3.   Que lo escuchamos más fuerte
   4.   Que lo escuchamos menos
5. ¿Qué se demuestra con este artefacto?
   1.   Que siempre que se propaga la energía la materia avanza
   2.   Que puede propagarse un sonido en cualquier medio
   3.   Que puede propagarse la energía sin que lo haga la materia
   4.   Que la energía acaba por desaparecer
6. ¿Cómo tiene que ser un sólido para que sea un medio de propagación del sonido?
   1.   Tiene que ser algo elástico
   2.   Tiene que ser 100 % indeformable
   3.   Tiene que ser plástico
   4.   Tiene que ser muy elástico
7. ¿Cuál es el medio de propagación de un sonido que escuchamos en la calle?
   1.   La frecuencia
   2.   El tono y timbre
   3.   El aire
   4.   El vacío
8. ¿Qué le ocurre al aire cuando se propaga a través de él un sonido?
   1.   Que avanza desde el foco hasta el oído de quien lo escucha
   2.   Que se va haciendo más grave
   3.   Que hay altibajos en su presión
   4.   Que sufre una reverberación
9. ¿A qué velocidad se propaga el sonido por el aire a una temperatura ambiental?
   1.   A 340 m/s
   2.   A 34 m/h
   3.   A 340.000 Km/s
   4.   A 340 Km/h
10. ¿Cuántas veces por segundo vibra algo que produce sonido?
    1.   Entre 20 y 20.000 veces
    2.   Unas 20.000 veces o 20.000 Hz
    3.   Entre 20 y 20.000 decibelios
    4.   Unas 20 veces

¡Correcto!

 

 

 

 

 

 

 

I.E.S. Suel - Fuengirola - Ciencias Naturales

1 / 10

1. ¿Qué cualidad sonora nos permite diferenciar dos instrumentos musicales que tocan la misma nota?
   1.   El timbre
   2.   El tono
   3.   La intensidad
   4.   La frecuencia y los decibelios
2. ¿A qué se debe la reverberación?
   1.   Al eco de las paredes, suelo y techo
   2.   A que no hay muebles
   3.   A que la distancia es de 17 metros o más
   4.   A que las ondas sonoras se reflejan
3. ¿Qué tipo de medida contra el ruido del tráfico es poner "pantallas acústicas" entre la carretera y las casas?
   1.   Es una medida pasiva
   2.   Es una medida pasiva
   3.   Es una medida absurda: el ruido de los coches es el mismo
   4.   Es una medida de insonorización activa
4. ¿Con qué relacionas la sonoridad de un sonido?
   1.   Con su timbre
   2.   Con su tono
   3.   Con su frecuencia
   4.   Con su intensidad
5. ¿Por qué se produce el eco?
   1.   Porque la distancia es menor de 17 metros
   2.   Porque la distancia es exactamente de 17 metros
   3.   Porque las ondas sonoras pueden reflejarse
   4.   Porque la reverberación lo hace posible
6. Prohibir usar el claxon cerca de un hospital es:
   1.   Algo que no influye en la salud de las personas hospitalizadas
   2.   Una forma de aumentar los decibelios
   3.   Una medida pasiva contra la contaminación acústica
   4.   Una medida activa contra la contaminación acústica
7. ¿Qué gráfica corresponde a un sonido más grave?
   1.   No puede saberse sólo mirando las gráficas
   2.   La que tiene una mayor frecuencia
   3.   La gráfica de arriba
   4.   La gráfica de abajo
8. ¿Qué hace que un sonar funcione?
   1.   La reverberación que ocurre en el agua
   2.   La reflexión de las ondas sonoras
   3.   La baja velocidad del sonido en el agua
   4.   La escala decibélica
9. ¿Cómo puede ser los sonidos de acuerdo con su tono?
   1.   Fuertes y débiles
   2.   Con más o menos decibelios
   3.   Frecuentes e infrecuentes
   4.   Graves y agudos
10. ¿Cómo se propaga un sonido a través del hierro?
    1.   Más lento que por el aire
    2.   A la misma velocidad que por el aire
    3.   Más rápido que por el aire
    4.   A mayor frecuencia que por el aire

¡Correcto!

 

 

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1 / 10

1. ¿Qué hace falta para que haya un sonido?
   1.   Que alguien lo escuche
   2.   Que haya aire
   3.   Que haya un medio de propagación
   4.   Que no haya nada entre el foco y la persona que escucha
2. ¿Puede llegar a ser doloroso un sonido?
   1.   Podrá ser muy fuerte, pero nunca doloroso
   2.   Sí, si su tono es demasiado agudo
   3.   Sí que puede: si es de muchos decibelios
   4.   Sí, si la frecuencia es muy alta
3. ¿Qué puedes tú hacer para que en el instituto se esté mejor?
   1.   No estudiar, hacer el gamberro y gritar en los pasillos
   2.   Hablar fuerte para relajarme, pero solo en los cambios de clase
   3.   Nada
   4.   No hablar fuerte, especialmente en los pasillos
4. En comparación con la voz de una mujer, ¿cómo es la voz de un hombre?
   1.   De menor frecuencia
   2.   Más aguda
   3.   Del mismo tono y timbre, pero de diferente intensidad o sonoridad
   4.   Más grave
5. ¿Qué oye el chico del centro?
   1.   El sonar del profe
   2.   La reverberación de las palabras del profe
   3.   El medio de propagación
   4.   El eco del profe
6. ¿Qué ocurriría si en la Luna cayese un gran meteorito?
   1.   Que escucharímos la explosión al cabo de unos minutos
   2.   Que nadie en la
      Tierra podría oir el impacto
   3.   Que notaríamos la onda expansiva de la explosión y después el sonido
   4.   Que escucharíamos la explosión al cabo de unas horas
7. ¿Por qué un altavoz puede emitir sonidos?
   1.   Porque funciona con electricidad.
   2.   Porque su frecuencia es de 20.000 Hz Hz o más
   3.   Porque vibra
   4.   Porque tiene una potencia
8. ¿Qué ocurre cuando hay ondas como estas?
   1.   Que el agua avanza
   2.   Que la energía acaba desapareciendo
   3.   Que se propaga la energía, pero no la materia
   4.   Que se propaga la materia, pero no la energía
9. ¿Por qué decimos que el sonido es una onda?
   1.   Porque lo dice el libro
   2.   Porque el medio se desplaza desde un lugar a otro
   3.   Porque el aire vibra entre 20 y 20.000 decibelios de frecuencia
   4.   Porque se producen altibajos en la presión del aire u otro medio de propagación
10. Un sonido muy fuerte:
    1.   Es muy bueno para la salud escucharlo a todas horas
    2.   Tendrá muchos decibelios
    3.   Se oirá con mucha frecuencia
    4.   Tendrá un tono demasiado grave

¡Correcto!

 

 

 

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1 / 10

1. ¿Qué puedes tú hacer para que en el instituto se esté mejor?
   1.   No estudiar, hacer el gamberro y gritar en los pasillos
   2.   No hablar fuerte, especialmente en los pasillos
   3.   Hablar fuerte para relajarme, pero solo en los cambios de clase
   4.   Nada
2. ¿Qué oye el chico del centro?
   1.   El sonar del profe
   2.   El medio de propagación
   3.   El eco del profe
   4.   La reverberación de las palabras del profe
3. ¿Por qué decimos que el sonido es una onda?
   1.   Porque lo dice el libro
   2.   Porque el medio se desplaza desde un lugar a otro
   3.   Porque el aire vibra entre 20 y 20.000 decibelios de frecuencia
   4.   Porque se producen altibajos en la presión del aire u otro medio de propagación
4. ¿Qué ocurriría si en la Luna cayese un gran meteorito?
   1.   Que notaríamos la onda expansiva de la explosión y después el sonido
   2.   Que escucharíamos la explosión al cabo de unas horas
   3.   Que escucharímos la explosión al cabo de unos minutos
   4.   Que nadie en la
      Tierra podría oir el impacto
5. En comparación con la voz de una mujer, ¿cómo es la voz de un hombre?
   1.   Más grave
   2.   De menor frecuencia
   3.   Más aguda
   4.   Del mismo tono y timbre, pero de diferente intensidad o sonoridad
6. ¿Puede llegar a ser doloroso un sonido?
   1.   Sí, si su tono es demasiado agudo
   2.   Sí que puede: si es de muchos decibelios
   3.   Podrá ser muy fuerte, pero nunca doloroso
   4.   Sí, si la frecuencia es muy alta
7. ¿Qué hace falta para que haya un sonido?
   1.   Que haya un medio de propagación
   2.   Que alguien lo escuche
   3.   Que no haya nada entre el foco y la persona que escucha
   4.   Que haya aire
8. ¿Por qué un altavoz puede emitir sonidos?
   1.   Porque vibra
   2.   Porque funciona con electricidad.
   3.   Porque tiene una potencia
   4.   Porque su frecuencia es de 20.000 Hz Hz o más
9. ¿Qué ocurre cuando hay ondas como estas?
   1.   Que la energía acaba desapareciendo
   2.   Que se propaga la materia, pero no la energía
   3.   Que se propaga la energía, pero no la materia
   4.   Que el agua avanza
10. Un sonido muy fuerte:
    1.   Tendrá muchos decibelios
    2.   Tendrá un tono demasiado grave
    3.   Es muy bueno para la salud escucharlo a todas horas
    4.   Se oirá con mucha frecuencia

¡Correcto!

 

 

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1 / 10

1. ¿Cómo puede ser los sonidos de acuerdo con su tono?
   1.   Fuertes y débiles
   2.   Frecuentes e infrecuentes
   3.   Graves y agudos
   4.   Con más o menos decibelios
2. ¿Con qué relacionas la sonoridad de un sonido?
   1.   Con su frecuencia
   2.   Con su intensidad
   3.   Con su timbre
   4.   Con su tono
3. ¿Cómo se propaga un sonido a través del hierro?
   1.   Más lento que por el aire
   2.   Más rápido que por el aire
   3.   A mayor frecuencia que por el aire
   4.   A la misma velocidad que por el aire
4. ¿Qué hace que un sonar funcione?
   1.   La reverberación que ocurre en el agua
   2.   La escala decibélica
   3.   La reflexión de las ondas sonoras
   4.   La baja velocidad del sonido en el agua
5. ¿Por qué se produce el eco?
   1.   Porque las ondas sonoras pueden reflejarse
   2.   Porque la reverberación lo hace posible
   3.   Porque la distancia es exactamente de 17 metros
   4.   Porque la distancia es menor de 17 metros
6. ¿Qué cualidad sonora nos permite diferenciar dos instrumentos musicales que tocan la misma nota?
   1.   El timbre
   2.   El tono
   3.   La frecuencia y los decibelios
   4.   La intensidad
7. ¿Qué gráfica corresponde a un sonido más grave?
   1.   La que tiene una mayor frecuencia
   2.   La gráfica de abajo
   3.   No puede saberse sólo mirando las gráficas
   4.   La gráfica de arriba
8. Prohibir usar el claxon cerca de un hospital es:
   1.   Una medida activa contra la contaminación acústica
   2.   Una medida pasiva contra la contaminación acústica
   3.   Una forma de aumentar los decibelios
   4.   Algo que no influye en la salud de las personas hospitalizadas
9. ¿A qué se debe la reverberación?
   1.   A que no hay muebles
   2.   A que las ondas sonoras se reflejan
   3.   A que la distancia es de 17 metros o más
   4.   Al eco de las paredes, suelo y techo
10. ¿Qué tipo de medida contra el ruido del tráfico es poner "pantallas acústicas" entre la carretera y las casas?
    1.   Es una medida absurda: el ruido de los coches es el mismo
    2.   Es una medida pasiva
    3.   Es una medida de insonorización activa
    4.   Es una medida pasiva

¡Correcto!

 

 

 

 

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1. ¿Cómo puede ser los sonidos de acuerdo con su tono?
   1.   Fuertes y débiles
   2.   Frecuentes e infrecuentes
   3.   Graves y agudos
   4.   Con más o menos decibelios
2. ¿Con qué relacionas la sonoridad de un sonido?
   1.   Con su frecuencia
   2.   Con su intensidad
   3.   Con su timbre
   4.   Con su tono
3. ¿Cómo se propaga un sonido a través del hierro?
   1.   Más lento que por el aire
   2.   Más rápido que por el aire
   3.   A mayor frecuencia que por el aire
   4.   A la misma velocidad que por el aire
4. ¿Qué hace que un sonar funcione?
   1.   La reverberación que ocurre en el agua
   2.   La escala decibélica
   3.   La reflexión de las ondas sonoras
   4.   La baja velocidad del sonido en el agua
5. ¿Por qué se produce el eco?
   1.   Porque las ondas sonoras pueden reflejarse
   2.   Porque la reverberación lo hace posible
   3.   Porque la distancia es exactamente de 17 metros
   4.   Porque la distancia es menor de 17 metros
6. ¿Qué cualidad sonora nos permite diferenciar dos instrumentos musicales que tocan la misma nota?
   1.   El timbre
   2.   El tono
   3.   La frecuencia y los decibelios
   4.   La intensidad
7. ¿Qué gráfica corresponde a un sonido más grave?
   1.   La que tiene una mayor frecuencia
   2.   La gráfica de abajo
   3.   No puede saberse sólo mirando las gráficas
   4.   La gráfica de arriba
8. Prohibir usar el claxon cerca de un hospital es:
   1.   Una medida activa contra la contaminación acústica
   2.   Una medida pasiva contra la contaminación acústica
   3.   Una forma de aumentar los decibelios
   4.   Algo que no influye en la salud de las personas hospitalizadas
9. ¿A qué se debe la reverberación?
   1.   A que no hay muebles
   2.   A que las ondas sonoras se reflejan
   3.   A que la distancia es de 17 metros o más
   4.   Al eco de las paredes, suelo y techo
10. ¿Qué tipo de medida contra el ruido del tráfico es poner "pantallas acústicas" entre la carretera y las casas?
    1.   Es una medida absurda: el ruido de los coches es el mismo
    2.   Es una medida pasiva
    3.   Es una medida de insonorización activa
    4.   Es una medida pasiva

¡Correcto!

 

 

 

I.E.S. Suel - Fuengirola - Ciencias Naturales

1 / 10

1. ¿Qué ocurriría si en la Luna cayese un gran meteorito?
   1.   Que escucharímos la explosión al cabo de unos minutos
   2.   Que escucharíamos la explosión al cabo de unas horas
   3.   Que notaríamos la onda expansiva de la explosión y después el sonido
   4.   Que nadie en la
      Tierra podría oir el impacto
2. ¿Qué puedes tú hacer para que en el instituto se esté mejor?
   1.   No hablar fuerte, especialmente en los pasillos
   2.   No estudiar, hacer el gamberro y gritar en los pasillos
   3.   Hablar fuerte para relajarme, pero solo en los cambios de clase
   4.   Nada
3. ¿Qué oye el chico del centro?
   1.   La reverberación de las palabras del profe
   2.   El medio de propagación
   3.   El eco del profe
   4.   El sonar del profe
4. ¿Qué ocurre cuando hay ondas como estas?
   1.   Que se propaga la materia, pero no la energía
   2.   Que se propaga la energía, pero no la materia
   3.   Que la energía acaba desapareciendo
   4.   Que el agua avanza
5. En comparación con la voz de una mujer, ¿cómo es la voz de un hombre?
   1.   De menor frecuencia
   2.   Más grave
   3.   Del mismo tono y timbre, pero de diferente intensidad o sonoridad
   4.   Más aguda
6. ¿Por qué un altavoz puede emitir sonidos?
   1.   Porque su frecuencia es de 20.000 Hz Hz o más
   2.   Porque funciona con electricidad.
   3.   Porque tiene una potencia
   4.   Porque vibra
7. ¿Por qué decimos que el sonido es una onda?
   1.   Porque lo dice el libro
   2.   Porque se producen altibajos en la presión del aire u otro medio de propagación
   3.   Porque el medio se desplaza desde un lugar a otro
   4.   Porque el aire vibra entre 20 y 20.000 decibelios de frecuencia
8. ¿Puede llegar a ser doloroso un sonido?
   1.   Podrá ser muy fuerte, pero nunca doloroso
   2.   Sí, si su tono es demasiado agudo
   3.   Sí, si la frecuencia es muy alta
   4.   Sí que puede: si es de muchos decibelios
9. ¿Qué hace falta para que haya un sonido?
   1.   Que alguien lo escuche
   2.   Que haya aire
   3.   Que no haya nada entre el foco y la persona que escucha
   4.   Que haya un medio de propagación
10. Un sonido muy fuerte:
    1.   Es muy bueno para la salud escucharlo a todas horas
    2.   Tendrá un tono demasiado grave
    3.   Se oirá con mucha frecuencia
    4.   Tendrá muchos decibelios

¡Correcto!

 

 

Tu puntuación es: 98%.
Algunas de las respuestas no son correctas

Verticales: 9: Vibración de frecuencia comprendida entre 20 y 20000 Hz que resulta audible para el ser humano, necesitando un medio material para propagarse.

1E

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Horizontales: 1. Curioso fenómeno por el cual los sonidos "rebotan" en una pared situada a 17 metros o más. Si gritamos, parece que alguien nos responde. Se produce por la reflexión de las ondas sonoras. 2. Cualidad sonora que nos permite distinguir sonidos de diferentes instrumentos aunque estén tocando la misma nota musical. 7. Se produce por la reflexión del sonido en espacios cerrados, a menos de 17 metros del foco sonoro, especialmente si no hay muebles. Lo oímos como una prolongación de los sonidos. 8. Unidad de medida de la sonoridad o intensidad de un sonido. 11. Movimiento que realiza un cuerpo de un lado a otro de su posición de equilibrio. 15. Sonido cuyo tono es de mayor frecuencia que los tonos graves. 17. Propagación de energía sin que haya propagación de materia. 19. Aparato que llevan los barcos para averiguar la profundidad del fondo marino, detectar submarinos o bancos de peces, etc. 20. Sonido muy fuerte, de muchos decibelios, que llega a ser desagradable y malo para concentrarnos y estudiar.

Verticales: 3. Número de vibraciones por segundo. 4. Cualidad sonora relacionada con la frecuencia. Puede ser grave o agudo. 5. Avance de un sonido a través de un medio sólido, líquido o gaseoso. 6. Tono de frecuencia baja. Este sonido puede llegar más lejos porque se amortigua menos con la distancia que los sonidos agudos. 9. Vibración de frecuencia comprendida entre 20 y 20000 Hz que resulta audible para el ser humano, necesitando un medio material para propagarse. 10. Distancia entre la superficie y el fondo marino, que puede medirse gracias a un aparato llamado sonar. 12. Unidad de medida de la frecuencia de una vibración. 13. Espacio por el que no puede propagarse un sonido por no contener aire ni otro tipo de materia. 14. Materia a través de la cual puede propagarse un sonido u otro tipo de vibración que viaja por ondas (como las ondas sísmicas o terremotos). 16. Célebre científico inglés que construyó un artefacto con péndulos que demostraba que la energía puede propagarse sin que lo haga la materia. También es el nombre de la uidad de medida de la Fuerza. 18. Mezcla de gases que es el medio normal de propagación de los sonidos que oyes.

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tema 3.

2º E.S.O. Unidad 3.- El calor y la temperatura

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Mueve la palanca para variar la temperatura:

Tomado de la página web "Iniciación Interactiva a la Materia" (Autor: Mariano Gaite Cuesta)

   - 273ºC      gaseoso      líquido      movimiento      partículas      sólido      temperatura      vibrar   

Como sabes, a medida que se eleva la temperatura, un cuerpo pasa del estado sólido al líquido y, finalmente, del estado líquido al gaseoso. Así, se puede afirmar que la temperatura se relaciona con el movimiento de las partículas que constituyen las sustancias.
Incluso en estado sólido las partículas no paran de vibrar. Sólo a una temperatura bajísima (a - 273ºC) las partículas dejan de vibrar por completo.

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Mueve la palanca para variar la temperatura:

Tomado de la página web "Iniciación Interactiva a la Materia" (Autor: Mariano Gaite Cuesta)

   deprisa      deslizamientos      mayor      movimiento      partículas      sustancias      temperatura   

En el estado líquido las partículas están más o menos unidas. Pero si agitamos o aumentamos la temperatura las partículas pueden deslizarse unas sobre otras. La temperatura se relaciona con el movimiento de las partículas que constituyen las sustancias.
A mayor tempertatura, más deprisa de mueven y mayor es el número de deslizamientos de unas partículas sobre otras.

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Mueve la palanca para variar la temperatura:

Tomado de la página web "Iniciación Interactiva a la Materia" (Autor: Mariano Gaite Cuesta)

   aumentar      cinética      media      movimiento      partícula      rastro      subimos      térmica   

Si siguiéramos el rastro de cualquier pequeña partícula de una sustancia, también en estado gaseoso, veríamos cómo su movimiento se acelera cuando subimos la temperatura, al igual que vimos que ocurría con los sólidos y líquidos.
Al aumentar la temperatura aumenta la energía cinética de las partículas. Se denomina energía térmica a la energía cinética media de un conjunto muy grande de partículas.

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mercurio o alcohol.

térmica de una sustancia.

la medida de la energía

funcionamiento en la

dilatación de

La temperatura es

realiza con un termómetro. Los termómetros tradicionales

basan su

Esta medida se

La temperatura es la medida de la energía térmica de una sustancia. Esta medida se realiza con un termómetro. Los termómetros tradicionales basan su funcionamiento en la dilatación de mercurio o alcohol.¡Correcto!
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   a otro      desequilibrio      equilibrio      mayor temperatura      menor temperatura      transferencia de energía   

Cuando dos sistemas o cuerpos que se encuentran en desequilibrio térmico entran en contacto, el de mayor temperatura transfiere energía térmica al de menor temperatura hasta conseguir un equilibrio térmico.
El calor es la transferencia de energía de un sistema o cuerpo que se halla a mayor temperatura a otro de menor temperatura.

Mueve el triángulo que parpadea en verde y fíjate bien:
¿Quieres verlo mejor?: amplía este esquema

   100      212      273,15      373,15      evaporación      fusión      gaseoso      hielo      líquida      sólido   

El punto de del agua es 0ºC (grados Celsius) = K (Kelvin) = 32 F (grados Fahrenheit). Por debajo de 0ºC el agua se encuentra en estado , es decir, como .
El punto de ebullición del agua es ºC = K = Fahrenheit. El agua permanece entre los 0ºC y los 100ºC y en este estado puede pasar lentamente a estado (vapor) gracias a la , por ejemplo cuando se seca la ropa tendida.

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a otro de menor temperatura.

transfiere energía

térmico entran en contacto, el de mayor temperatura

el equilibrio térmico. El calor es la

térmica al de menor temperatura hasta conseguir

transferencia de energía

desde un cuerpo que se halla a mayor temperatura

Cuando dos sistemas o cuerpos en desequilibrio

Cuando dos sistemas o cuerpos en desequilibrio térmico entran en contacto, el de mayor temperatura transfiere energía térmica al de menor temperatura hasta conseguir el equilibrio térmico. El calor es la transferencia de energía desde un cuerpo que se halla a mayor temperatura a otro de menor temperatura.
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En la conducción se transmite energía térmica, pero no materia
La radiación es el proceso por el que los cuerpos emiten energía que puede propagarse por el vacío.
Los convección es el proceso por el que se transfiere energía térmica de un punto a otro de un fluido (líquido o gas) por el movimiento del propio fluido. En la convección se transmite energía térmica mediante el transporte de materia.

   conducción      convección      corrientes      descendentes      propagarse      radiación      temperatura   

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Si calientas un extremo de una varilla de metal sujetando por el otro extremo, al final te puedes quemar porque la energía térmica llega a tus dedos. Lo que ha ocurrido es que las partículas de metal "contagian" su vibración a toda la varilla.

   cinética      conducción      convección      partículas      transfiera      vibración   

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El calor puede transmitirse o propagarse por conducción, por convección y por radiación.
Cuando servimos sopa caliente en un plato y este aumenta su temperatura, la transferencia de calor ha ocurrido por conducción.
Cuando se forman corrientes ascendentes de agua o aire caliente y corrientes frías descendentes se está produciendo convección.
La energía del Sol llega a la Tierra por radiación.

Para que se transfiera energía térmica mediante conducción no hace falta que se propage la materia (al contrario de lo que ocurre con la convección). Cuando hay conducción térmica lo que ocurre es que las partículas de un cuerpo o sistema transmiten su energía cinética a las partículas de otro cuerpo o sistema, es decir, transmiten su movimiento o vibración.

2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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Cuando se patina sobre una pista helada, se funde un poco de hielo por el rozamiento con los patines.

   aire      calor      frotarlo      fundirse      trabajo      transformaciones   

El trabajo y el calor son los agentes físicos que producen transformaciones en la materia.
Por ejemplo: el hielo puede fundirse por el calor del aire o también por frotarlo con algo.

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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   cambio      deformación      disminución      posición      transformaciones   

Son ejemplos de transformaciones en sistemas materiales:
- Un cambio de posición.
- Un aumento o una disminución de la temperatura.
- Una deformación o cambio de forma.
- Un cambio de volumen.

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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   calor      capacidad      energía      trabajo      transferir   

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos o sistemas materiales de transferir calor o de realizar un trabajo, de modo que, a medida que un cuerpo o sistema transfiere calor o realiza un trabajo, su energía disminuye.

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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La energía es la capacidad que tienen

de modo que, a medida que un cuerpo o sistema transfiere calor o realiza

disminuye.

un trabajo, su energía

transferir calor o de realizar un trabajo,

los cuerpos o sistemas materiales de

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos o sistemas materiales de transferir calor o de realizar un trabajo, de modo que, a medida que un cuerpo o sistema transfiere calor o realiza un trabajo, su energía disminuye.
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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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Encendedor mecánico de cerillas



Al caer la bola por la rampa inclinada, hará girar las aspas del molinillo, provocando el encendido de la cerilla al rozar su cabeza con la lija.

La causa última de esta transformación es que la bola estaba a una cierta altura. Y la bola cae por causa de la gravedad.

   a cierta altura      aspas      cabeza      fricción      gracias      movimiento   

- La cerilla se encenderá como consecuencia de la fricción de la cabeza con la lija.
- La fricción de la cabeza de la cerilla con la lija ha sido causada por el movimiento de las aspas.
- El movimiento de las aspas ha sido posible gracias al movimiento de la bola.
- El movimiento de la bola se ha producido debido a que esta, inicialmente, se encontraba a cierta altura.

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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Bola moviéndose

Combustión de la cerilla

Fricción cerilla-lija

Bola situada a una cierta altura

Energía potencial

Energía térmica

Energía cinética

Energía química

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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Ventilador

Plancha

Altavoces

Bombilla

Placas fotovoltaicas

Dinamo de una bicicleta

Energía eléctrica => Energía luminosa

Energía eléctrica => energía mecánica

Energía luminosa => Energía eléctrica

Energía eléctrica => Energía térmica

Energía eléctrica => Energía acústica

Energía mecánica => Energía eléctrica

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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Horizontales: 11: Energía que sale de los enchufes o de las pilas.

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Horizontales: 1. Alteración de la composición normal de la atmósfera o de la hidrosfera. 3. Energías que no se agotarán. 4. Energía renovable que proviene del interior de la Tierra. 5. Uno de los derivados del petróleo. Lo venden en las gasolineras. 7. Uno de los combustibles fósiles. Es una de las fuentes energéticas más utilizada en el mundo, y también una de las más contaminantes. Normalmente está en estado líquido. Se originó a partir de plancton marino que vivió hace millones de años. 8. Uno de los combustibles fósiles. Es una de las fuentes energéticas más utilizada en el mundo, y también una de las más contaminantes. Se originó a partir de restos de vegetales que vivieron hace millones de años. 9. Energía limpia e inagotable procedente del Sol. 10. Energía limpia e inagotable procedente del movimiento del aire o viento. 11. Energía que sale de los enchufes o de las pilas.

Verticales: 2. El aumento del dióxido de carbono en la atmósfera provoca el "Efecto ................ " 4. Energía no renovable y combustible fósil de tres letras. 6. Energía que se obtiene a partir de elementos radiactivos.

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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Cuando sacamos del congelador un cubito de hielo y este se funde, se ha producido una TRANSFORMACIÓN.

La transformación de la materia ha sido posible gracias a la participación de un agente físico: el calor transferido desde el ambiente (el aire) a mayor temperatura.

   influencia      interaccionar      más      material      temperatura      transferido      transformaciones   

Para que un cuerpo o sistema material sufra transformaciones tiene que interaccionar (*) con otro.
El calor transferido entre dos cuerpos o sistemas materiales a distinta temperatura es un agente físico capaz de producir transformaciones en la materia.

(*) Interacción: acción o influencia recíproca entre dos o más sistemas

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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Se pueden fundir dos bloques de hielo haciendo un movimiento continuado de fricción de uno sobre otro, incluso cuando el ambiente exterior y los materiales en contacto con el hielo estuvieran a una temperatura inferior a cero grados centígrados.

El agente físico que ha hecho posible la transformación del hielo en agua líquida se llama TRABAJO.

   desplaza      dirección      fuerza      trabajo   

Se realiza trabajo sobre un cuerpo cuando este se desplaza bajo la acción de una fuerza que actúa total o parcialmente en la dirección del movimiento.

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2º E.S.O. Unidad 2.- Materia y energía

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se desplaza bajo

Se realiza trabajo sobre un cuerpo cuando este

total o parcialmente en la dirección

del movimiento.

la acción de una

fuerza que actúa

Se realiza trabajo sobre un cuerpo cuando este se desplaza bajo la acción de una fuerza que actúa total o parcialmente en la dirección del movimiento.
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El mundo material. unidad 1.

La masa se relaciona con la cantidad de materia, y su valor mide la inercia de un cuerpo así como la acción gravitatoria que este ejerce.La materia tiene estas propiedades:
1.- La materia presenta unas dimensiones, es decir, ocupa un lugar en el espacio.
2.- La materia tiene inercia, es decir, opone resistencia a modificar su estado de reposo o de movimiento.
3.- La materia es la causa de la gravedad o gravitación, es decir, la atracción que actúa entre objetos materiales.

Cuanto más inercia tiene un objeto, más esfuerzo cuesta moverlo.

Si pensamos en todo lo que hacemos diariamente, no es difícil entender que para mover un cuerpo debemos aplicar una fuerza, y para detenerlo, también.



La inercia es la resistencia de un cuerpo en reposo al movimiento, o de un cuerpo en movimiento a la aceleración, al retardo en su desplazamiento o a un cambio de dirección del mismo. Para vencer la inercia debe aplicarse una fuerza.

Un ejemplo de inercia es cuando vamos en el coche y frenamos bruscamente; entonces nuestro cuerpo tiende a irse hacia adelante. Por el contrario, cuando el vehículo acelera nos vamos hacia atrás. Esto demuestra que todos los cuerpos que están en movimiento tienden a seguir en movimiento; los cuerpos que están en reposo, tienden a seguir en reposo.

El peso de un cuerpo material variará dependiendo del lugar donde se encuentre, mientras que la masa será siempre constante.


En la Luna pesamos menos que aquí. Si pudiéramos caminar por un planeta gigante como Júpiter o Saturno, pesaríamos muchísimo. Pero la masa (Kg) de nuestro cuerpo sería siempre la misma.

Si caminásemos sobre la superficie lunar, nuestro cuerpo tendría la misma cantidad de materia, es decir, la misma masa (medida en Kg). Sin embargo, allí pesaríamos menos ya que la gravedad sería menor que en la Tierra. La gravedad en la Luna es menor que aquí porque nuestro satélite es más pequeño y tiene menos masa que nuestro planeta.

Atracción que ejerce la Luna sobre los objetos… Gravedad lunar

Atracción que ejerce la Tierra sobre los objetos… Gravedad terrestre

Dimensiones de un objeto material… Volumen

Resistencia de un cuerpo a cambiar su estado de reposo o de movimiento… Inercia

Relación (división) entre masa y volumen…Densidad

Instrumento para pesar…Balanza

Cantidad de materia de un objeto…Masa

Fuerza con que la Tierra atrae a los objetos por la gravedad…Peso en la Tierra

Fuerza con que la Luna atrae a los objetos por la gravedad…Peso en la Luna

Materia y Energía Unidad 2

Cuando sacamos del congelador un cubito de hielo y este se funde, se ha producido una TRANSFORMACIÓN.


La transformación de la materia ha sido posible gracias a la participación de un agente físico: el calor transferido desde el ambiente (el aire) a mayor temperatura.